خصائص منصات التعلم الإلكترونية – أبو الهيثم محمد درويش

الحمد لله والصلاة والسلام على رسول الله.

منصات التعلم الإلكترونية من أهم أدوات التعليم الإلكتروني العصرية التي انتشرت سريعاً بين الشعوب وأصبحت قبلة للكثير من المتعلمين، وهذه المنصات لها خصائص ساعدت على نجاحها في تنمية معارف ومهارات واتجاهات المتعلمين والمتدربين حول العالم.

         أكدKomljenovic,(2021)  أن منصات التعلم الإلكترونية لها خصائص ساعدت على نجاحها في تنمية معارف ومهارات واتجاهات المتعلمين والمتدربين حول العالم ومن هذه الخصائص:

أ –  التعاون :سهلت أدوات المشاركة وتبادل الملفات وأدوات عرض المعلومات التفاعلية على منصات التعلم الإلكترونية تبادل المعلومات والتعاون بين المتعلمين والمعلمين من جهة وبين المتعلمين بعضهم البعض من جهة أخرى وبين إدارة التعليم والطلاب والمعلمين من جهة وبين إدارة التعليم وأولياء الأمور والمجتمع من جهة أخرى، مما يجعله وسيلة تعليمية مثلى في مجال التعاون بين الجهات المعنية بإنجاح عمليات التعليم والتدريب على كافة المستويات.

ب –  خدمات حفظ المعلومات :يتم تداول المعلومات وحفظها وعمل مكتبات رقمية داخل منصات التعليم الإلكترونية دون معوقات التخزين الاعتيادية، مع إعطاء المستخدم سعة تخزينية عالية تسمح له بالاطلاع على كم كبير من المعلومات بطرق مختلفة تتناسب مع ميوله واتجاهاته نحو القراءة أو المشاهدة أو الاستماع.

ج –  الأجهزة :زاد Funk, J (2020) أن من خصائص منصات التعلم الإلكترونية إتاحة الإمكانية لاستخدام كافة أجهزة الحاسب الثابتة والنقالة والهواتف الذكية وأجهزة العرض النقالة مما يعمم الفائدة المرجوة من منصات التعلم الإلكترونية.

د –  الاكتشاف:تساعد منصات التعلم الإلكترونية على تقديم الدعم للمتعلمين في عمليات البحث عن المعلومات والاستكشاف وتمد المتعلم بروابط وعناوين مصادر إثرائية للمعلومات التي يحتاج إليها.

هـ – الابتكار والإبداع السريع:أكد Funk, J (2020) أن منصات التعلم الإلكترونية توفر أدوات تساعد المتعلمين على الوصول إلى مستويات إبداع وابتكار سريع من خلال الاتصال المباشر والتعاون بين المصممين التعليميين والإدارة التعليمية والمعلمين والحرص على تقديم التغذية الراجعة وأدوات المناقشة والحوار الدائم والعصف الذهني.

و –  تمكين المعلمين والمدربين: تتيح منصات التعلم الإلكترونية أدوات تحكم واتخاذ قرار في الحسابات الخاصة بالمعلمين والمدربين لأنهم الأكثر دراية بمستويات وخصائص المتعلمين والمتدربين ودورهم إرشاد وتوجيه المتعلم إلى ما يناسبه وما يشجعه على الإبداع وتنمية المهارات والأفكار.

د. محمد أحمد علي درويش

دكتوراة مناهج وطرق تدريس تكنولوجيا التعليم. كلية التربية جامعة طنطا

المراجع:

Funk, J.(2020). Indigenous Authorship on Open and Digital Platforms: Social Justice Processes and Potential, Journal of Interactive Media in Education, 2020 (1),pp 1-13 .

Komljenovic, J.(2021). The Rise of Education Rentiers: Digital Platforms, Digital Data and Rents, Learning، Media and Technology, 46 (3),p p320-332.