الذكاء الاصطناعي (AI) – طريق الإسلام

كتب الأستاذ : محمد مزيردة

الذكاء الاصطناعي (AI) هو قدرة الآلات، وخاصة أنظمة الكمبيوتر، على إظهار ذكاء يُحاكي القدرات المعرفية البشرية. يشمل الذكاء الاصطناعي مجموعة واسعة من المهارات، ولكن بشكل عام يركز على قدرة الآلات على محاكاة وظائف الإدراك البشري مثل:

* التعلم: القدرة على اكتساب معلومات ومهارات جديدة من البيانات أو الخبرات.
* حل المشكلات: القدرة على تحليل المواقف وتطوير حلول لتحقيق أهداف محددة.
* الاستدلال: القدرة على استخلاص استنتاجات منطقية بناءً على المعلومات المتاحة.
* اتخاذ القرار: القدرة على تقييم الخيارات واختيار أكثرها ملاءمةً.
* التعرف على الأنماط: القدرة على تحديد أنماط ذات مغزى ضمن البيانات.

لا يزال الذكاء الاصطناعي قيد التطوير، ولكنه وجد تطبيقات بالفعل في مجالات مختلفة مثل الرعاية الصحية والتمويل والسيارات ذاتية القيادة وحتى التعليم.

* هناك طرق مختلفة لتحقيق الذكاء الاصطناعي، يركز بعضها على محاكاة الدماغ البشري بينما يركز البعض الآخر على تطوير خوارزميات متخصصة لمهام محددة.
* يمكن تصنيف الذكاء الاصطناعي حسب مستوى قدراته. الذكاء الاصطناعي الضيق يتفوق في مهام معينة، بينما يطمح الذكاء الاصطناعي العام (المعروف اختصارًا بـ AGI)، وهو تطور افتراضي في المستقبل، إلى امتلاك ذكاء بمستوى البشر في جميع المجالات.

تأثير الذكاء الاصطناعي على التعليم:

يحدث الذكاء الاصطناعي (AI) تأثيرًا كبيرًا على التعليم من خلال إحداث ثورة في أساليب التدريس والتعلم. تعمل تقنيات الذكاء الاصطناعي على تحسين الاستراتيجيات التعليمية وتوفير تجارب تعليمية شخصية وتحسين أساليب التدريس. على سبيل المثال، يمكن أن تساعد أنظمة التعليم الذكية وأدوات المراجعة التي تعتمد على الذكاء الاصطناعي المعلمين على تخصيص المواد الدراسية لكل طالب على حدة وتقديم ملاحظات فورية ودقيقة.

ومع ذلك، هناك بعض المخاوف بشأن تأثير الذكاء الاصطناعي على عملية اتخاذ القرار لدى المعلمين، وتحفيز الطلاب على التعلم، والخصوصية، وزيادة احتمالية الغش. لذلك، من المهم اتخاذ إجراءات وقائية قبل تطبيق الذكاء الاصطناعي على نطاق واسع في التعليم.

على الرغم من المخاوف، تشير الدراسات إلى أن فوائد الذكاء الاصطناعي في التعليم تفوق المخاطر المحتملة. حيث يمكن للذكاء الاصطناعي تحسين نتائج التعلم وتقليل الوقت الذي يقضيه المعلمون في التحضير للمواد الدراسية وإعداد الطلاب للمستقبل الذي تلعب فيه الآلات دورًا رياديًا. بالإضافة إلى ذلك، يمكن أن يساعد دمج الذكاء الاصطناعي بشكل كبير في برامج التعليم العالي على تزويد الخريجين بالمهارات الجديدة وتخصيص أساليب التدريس وإدارة المهام الإدارية بشكل تلقائي، مما يؤدي في النهاية إلى تحسين تجربة التعلم وإعداد الطلاب للوظائف المستقبلية.

المراجع:

References:

* Stanford Encyclopedia of Philosophy. “Artificial Intelligence.” [https://plato.stanford.edu/entries/artificial-intelligence/](https://plato.stanford.edu/entries/artificial-intelligence/). Accessed 25 April 2024.
* Association for the Advancement of Artificial Intelligence.  “AAAI website.” [https://aaai.org/](https://aaai.org/). Accessed 25 April 2024.
* Massachusetts Institute of Technology. “What is Artificial Intelligence?”  MIT News. [https://news.mit.edu/topic/artificial-intelligence2](https://news.mit.edu/topic/artificial-intelligence2). Accessed 25 April 2024.