مميزات منصات التعلم الإلكترونية – أبو الهيثم محمد درويش

الحمد لله الصلاة والسلام على رسول الله

منصات التعلم الإلكترونية من أهم أدوات التعليم الإلكتروني المعاصرة، وهناك مميزات عدة لاستخدام منصات التعلم الإلكترونية في مجال التعليم والتدريب ومن هذه المميزات ما يلي:

• أكد Naido,(2020) أن من مميزات منصات التعلم الإلكترونية سهولة الاستخدام والتوظيف مجال التعليم والتدريب.
• وتقدم بيئة تعليمية آمنة صحيًا وبديلًا جيدًا في حالة الأوبئة والاحتياج إلى التباعد الاجتماعي كما حدث في جائحة كورونا.
• وتوفر بيئة تعليمية وتدريبية تفاعلية تقدم من خلالها العديد من أوجه الدعم للمتعلم والمعلم والإدارة التعليمية.
• أشار Fank,(2020) أن منصات التعلم الإلكترونية تتميز بالقدرة على التعامل مع مستويات مختلفة من المتعلمين والمتدربين.
• عرض تنوعات وتشكيلات من الوسائط المتعددة والوسائط الفائقة وأدوات التعليم والتدريب الإلكترونية.
• سهولة رفع وتنزيل وتبادل الملفات من خلالها.
• تحقق نتائج إيجابية في حالة تصميمها تصميمًا تعليميًا جيدًا
• تساهم في البناء المعرفي وتنمية مهارات المتعلمين والمتدربين وتقديم التغذية الراجعة والعلاجية لهم أثناء عمليات التعليم والتدريب.
• أكد williamsoon,(2020) أن من مميزات منصات التعلم الإلكترونية اشتراك المتعلمين والمتدربين في بناء المحتوى التدريبي.
• والتحديث الدائم للمعلومات والمحتوى التدريبي وأدوات التفاعل.
• الاستفادة من خبرات الشركات العالمية واسعة الخبرة وما تقدمه من أدوات على منصاتها التعليمية واسعة الانتشار مثل منصة إدمودو.
• توفر الكثير من الوقت والجهد  والتكاليف مقارنة بالتعليم التقليدي.
• توافر التواصل والتفاعل المستمر بين المتعلمين والمعلمين والإدارة التعليمية والمجتمع.
• تسمح لأولياء الأمور بالتواصل مع المؤسسة التعليمية والمتابعة الواقعية لنمو أبناءهم التعليمي والتدريبي.
• أشار أسامة هنداوي وإبراهيم يوسف وهشام أنور،(2020) أن منصات التعلم الإلكترونية تقدم أجواء نفسية خالية من التوتر والقلق أو الخوف من المواجهة.
• إمكانية اتصال المعلم طلاب الفصول الأخرى غير الفصل الذي يدرس فيه.
• إتاحة إمكانية التقويم الإلكتروني الذي يتميز بسهولة التصميم
• إتاحة اتصال المعلمين والمدربين بمعلمين خارج نطاق المؤسسة التعليمية وخارج نطاق الدولة واللغة مما يساعد على تبادل الأفكار والخبرات.
• الحرص على تنمية مهارات القرن الواحد والعشرين لدى الطلاب والمتدربين.
• أكد Fank,(2020) أن منصات التعلم الإلكترونية تجمع بين مميزات أنظمة إدارة المحتوى التعليمي الإلكتروني شبكات التواصل الإجتماعية.
• توفير مكتبات رقمية مسلسلة ومرتبة وشاملة لكافة أنواع الوسائط.
• تشجيع التعلم والتدريب الإلكتروني التشاركي.
• تكافؤ فرص التدريب بين الراغبين وأصحاب الاحتياجات التدريبية.
• علاج القصور الموجود في التدريب التقليدي.
• حفظ سجلات المتدربين وإمكانية الاطلاع عليها في أي وقت.
• مراعاة الفروق الفردية بين المتدربين.
• توظيف أدوات التدريب عن بعد بنظام إدارة تدريب كامل أو جزئي حسب أهداف المؤسسة التدريبية.

د. محمد أحمد علي درويش

دكتوراة مناهج وطرق تدريس تكنولوجيا التعليم – كلية التربية .جامعة طنطا

المراجع :

أسامة هنداوي و إبراهيم يوسف و هشام أنور.(2020). دراسة مقارنة لاتجاهات أعضاء هيئة التدريس والطلاب بجامعة الأزهر نحو استخدام منصات التعلم الإلكترونية في ضوء أزمة فيروس كورونا، مجلة التربية بجامعة الأزهر بالقاهرة،39 ،(188)،ص ص  286-345.

Funk, J.(2020). Indigenous Authorship on Open and Digital Platforms: Social Justice Processes and Potential, Journal of Interactive Media in Education, 2020 (1),pp 1-13 .

Naido,j.(2020). Postgraduate Mathematics Education Students’ Experiences of Using Digital Platforms for Learning within the COVID-19 Pandemic Era, Pythagoras, 41 )1( ,pp 2-13.

Williamsoon,B.(2021). Making Markets through Digital Platforms: Pearson، Edu-Business، and the (E)valuation of Higher Education، Critical Studies in Education, 62 (1 ),pp50-66 .